A tömeges, nyílt online oktatás (MOOC -massive open online course) rohamos elterjedése, arra ösztönzött bennünket, hogy áttekintsük ennek a oktatási tanulásszervezési formának az ismérveit, a típusait, alkalmazásuk előnyeit-hátrányait, valamint a bevezetésük veszélyeit-lehetőségeit, melyet az mellékelt dokumentumban az Agria-MÉDIA IKT konferenciakötetében vár megjelenésre.
Tanulmányunk célja, hogy bemutassuk a nemzetközi színtéren már komoly háttérrel rendelkező tömeges ingyenes kurzusok (MOOC) hazai felsőoktatási lehetőségeit, különös tekintettel az újmédia jellemzőire és sajátosságaira. úgy véljük, hogy a pedagógiai rendszertervezés fontos alapköve egy ilyen kurzus megtervezésének és kivitelezésének, amelynek elméleti kereteit ezúton ismertetjük. Ezen túlmenően célunk egyfajta értékelés elkészítése, melynek eszközéül a SWOT-analízist választottuk, ennek alapja a nemzetközi szakirodalomban, valamint a hazai tapasztalatokban gyökerezik.
Milyen előnyei, hátrányi a vannak egy nyílt online kurzusnak, vannak-e veszélyei és milyen távlatai lehetnek a felsőoktatásban, e merőben új oktatási, tanulásszervezési formának?
A MOOC kurzusok SWOT-analízise
| SzempontM Kommunikáció szintjeO Nyitottság O Eszköz C Kurzus |
KÜLSŐ TÉNYEZŐK |
BELSŐ TÉNYEZŐK |
||
|
Lehetőségek |
Veszélyek |
Erősségek |
Gyengeségek |
|
| [Mass] tömeges 1:n; n:n |
Fenntartói/Felső vezetői támogatás, reputációMinőségbiztosítási szempontok | Csak virtuális Alma Mater, Spontaneitás, tervszerűtlen bevezetés Kidolgozatlan „ad hoc” tervezés | Globális (ingyenes?) felsőfokú oktatás(Egyetemi szint) | A hallgató elvész a rendszerben(20% végez) |
| [Open] nyitott | Rugalmasság, hírnév, nemzetköziesítés, szájreklám | Erős konkurencia mellett, előítélet a távtanulásról. Nyitottság és zártság ellentmondásai | Jó hírnév, talking headek nyilvánossá válnak | Finanszírozás, üzleti modell szükséges. Van-e intézményi innovációs elhatározás? |
| [O]nline (eszköz) | az utazás nélkül jelentős költségmegtakarítás. | intézményi, személyi, technológiai (IT) forráshiány | Szervezeti kultúra, IT park. A valósidejű interakció varázsa erős | Infrastruktúra.Nem minden esetben (pl. xMOOC) van valósidejű interakció |
| [Course]KurzusPedagógia, interakció,Értékelés,Egymás értékelése | Felzárkóztatás a diákok számára,versenyhelyzetbe hozza a tanárokat | Tanúsítvány elismertetés?Motiválatlan oktatók,Nem minden típusban biztosított (X vs c MooC) az egyéni utak lehetősége a tanulásban.Szerzői jogok, másolás, hamisítás, creative commons. | ’Akadémiai’ szintű mélyebb, alaposabb tudás.Közösségi kreativitás | A professzorral, nem tud interakcióba lépni, csak a szakértőkkel fórumokon és csatornákon,A konnektivista, és kölcsönös értékelési módszerek(Peer assessment) kidolgozatlansága |
5. táblázat: A MOOC SWOT-analízise (Forgó – Racskó 2014)
